臨行前匆匆記錄兩筆。

昨天下午手機關機充電，晚上開機時看見院長的短信和來電，大致內容時論文內容當改，在辦公室里等我。後悔不迭，早該料到院長今天可能會找我么，怎么就關機了呢。

於是第二天攜筆記本去李索老師辦公室，正好趕上和研究生一起上課。這個學期的任務是整理敦煌的詩經，如果有時間，就連尚書一起整理了。老師給我們看了當年他在北圖拍攝的敦煌文獻照片。而後贈我們每人一本他的《敦煌寫卷<春秋經傳集解>異文研究》。

老師給我講論文，細細指出應當改正之處，細節處皆注意到了，很是中肯。李索老師性格溫和，絕少批評我，但也從未表揚過我，只是對我說，哪裡需要改，哪部書還要看，哪個領域還要了解，你先把什麽看了，你先把什麽做了，你先把什麽了解一下。所以聽他教訓我時，我總對自己有稍稍的失望，而後又從心中萌生再接再厲的決心。

給研究生上課時，李索老師總愛回憶他在川大時那些博學的老師們的教課。今天提到語速緩慢的向熹老師，詩經研究專家。文革十年里躲在川大圖書館里讀大藏經，於是此後，考證文獻鮮用訓詁音韻之類的方法，愛從大藏經里引證，信手拈來，一旦有學生問起語言學的問題，便指我們的李索老師，李索，你告訴他。

還有詩經學會會長夏傳才老師、陸宗達先生的學生宋永培老師，等等，我們這些學生，有時都能說上一段這些老師的軼聞。

說到最後李索老師總會搖頭，唉，我們大連大學的這個氛圍，是別想比得上的。

中午吃飯時又厚著臉皮給李索老師發去短信，老師，能否再給我一本您的異文研究？我想送給那個學長，因他曾贈我殷老師的《中國語源學史》。

老師竟然答應了——他的存書也不多了。半小時後厚臉皮的蛐蛐出現在辦公室里，老師從柜子里拿出一本異文研究，翻了翻，問了那個學生的姓名，而後遞給我。

心下十分過意不去，什麽時候我能不再給老師添麻煩吶。

下午洗澡後即出發飛往上海，周日下午回來（如果春秋航班發慈悲不晚點的話），有事請留言。