下午在文科樓自習時室長經過，探頭進來對我呲牙笑，說是要找副院長說實習的事情。走了不一會兒室長就回來了，一臉不敢相信的表情，說院裡已經同意將考研學生的實習推遲到考研後了。

她進辦公室剛說了實習兩個字，副院長就問她是不是考研的學生，然後說院裡已經同意了。

我呆了一會，看看窗外，覺得有些吃驚，折騰了半年，就這樣解決了？

然而又想起一個問題，那漢教呢？

室長搖搖頭，不知道。

不曉得為什麽，這個答案并未讓我失望——我現在對實習已經失去抵抗的興趣，因為覺得，無論學校如何安排都不會影響到我的複習了。漢教是否和文秘一樣調到考研後實習，對我而言已經不重要。

然而，考研的學生們都曉得，這次是李索老師力排眾議了，否則一向以遵守教條著稱的副院長無論如何也不會鬆口。

室長將這個好消息帶回寢室，俱歡喜。

從憤怒到與我無關——我要感謝李索老師的是，他讓我學會了用另外一種方法抵抗實習。

為了修改那個有一頁錯誤的PDF文件《音韻學教程》，跑了很多冤枉路，拿著楊小孩的書去文科樓掃描，結果昨天店裡的工作人員在幫一個姑娘重裝系統，時間太晚於是我先回去了；第二天再去又在幫兩個姑娘把電腦vista系統改成XP，改了一下午，還沒改好，我只得跑到彩擴店去掃描。

拿著掃描好的圖片回寢室，先用freepic2pdf將圖片轉換成PDF，而後用FoxitPDFPageOrganizer將圖片導入，刪去錯誤的一頁，大功告成。很有成就感。