图皇基於亿载，度宏规而大起。〔《长杨赋》曰：
规亿载。孔安国《尚书传》曰：十万曰亿。《尔雅》曰：载，年也。《小雅》曰：
羌，发声也。度与羌古字通。度或为庆也。〕

甲金堂里子綦問我，“度”為何會與“羌”通？我愕然，你問我啊。他說，是啊。

我都快暈掉了，不曉得我音韻學細碎么，不曉得我一看到上古音就頭疼么。但還是硬著頭皮說，我查查。

在這裡，“度”為發語詞，但是很明顯，“度”沒有發語詞的用法。

“羌”確有發語詞的用法，但無論如何也找不出和“度”相通的義項。

我瞪著兩個字，陷入迷惘——我這樣的音韻學白癡也曉得，“度”和“羌”古音無論如何也不會相通。

被我一向認為很牛智商很高思路很奇特的高郵王氏提醒了我——破假借的方法有很多。

於是目光投在最後一句話上，“度或為慶也。”

我突然有點思路了，急急地翻到“慶”的字條去。

啊，再明顯不過了。“慶”是“羌”的同音假借，而“度”又是“慶”的形借（形借，裘錫圭的書上貌似說過，但半年前看的哪裡還記得，只記得前幾天看到殷寄明的《說文解字精讀》裡面略述了一下形借的情況。）。

大為驚嘆，第一次扔掉拐杖，憑藉自己所掌握的知識分析文獻，居然就讓我碰見了一個二次假借的情況。

熱淚盈眶，高郵王氏你們父子簡直是我的偶像。我的神哪，太神奇了。

話說，今天中午和三公子一起吃飯，一邊吃飯一邊打架，打得眾人側目，而後發現有個未接來電，居然是李索老師辦公室的號碼，又有個短信，李索老師發來的。

啊啊啊啊啊，激動不已，連忙打過去。老師笑問，呃，你醒了么？我大為驚恐，老師，我五點就起來了……

原來李索老師的古漢語修辭學要報成績了，讓我去幫忙謄成績。

如此甚好！顛顛地跑去，老師給我泡杯茶，等韓秋波學姐到了，然後兩人一起上成績。

上成績過程十分繁瑣，王言峰副院長苦笑著對老師說，您的這個成績不能這樣登，應該把三次平時成績都登出來，然後算平時成績，然後平時成績算百分之三十，考試成績算百分之七十……

李索老師哭笑不得，這是大學么，這簡直是高中。

快要謄完的時候老師問我，秋石考了多少分啊？我笑，78，嘿嘿。李索老師從眼鏡片後面驚訝地看著我，怎么這么點啊。

我笑，我第二次作業沒有交啊，您說沒有交的算75。

那不行，老師說，你再給你加10分，你這個水平怎么能考78呢。

我愕然，啊？

老師笑，說，你給你自己加10分吧，你考這么點，別人可要說我了。

冷汗當即涔涔而下，我連忙高聲抗議。韓學姐大筆一揮，我的分數變成了85，我目瞪口呆。這實在是不符合我的原則——我居然被我無比蔑視的分數給賣掉了。心下頓時十分不舒服。

晚上顛崽在QQ上告訴我，李索老師給他打電話說優秀畢業論文的事情，順便問了我以前的很多情況。問我情況做什麽。顛崽說，你笨，院長在爭取給你免實習！

我呆在那裡，完全不知說什麽才好。

看來我說什麽也得考上了，否則無論如何也對不起為我爭取有利條件的院長。我不能讓其他老師說，你看看院長，花那么大力氣給那個不爭氣的學生創造有利條件，結果有什麽用？還不是沒考上。