將第二節課的現代教育技術課調到第一節課上，和漢教一班的同學一起上，央求老師幫我調動，老師皺眉頭答應。下了課第一個衝出教室，撞歪板凳若干。出了電教心情大好，心跳加速，要去聽李老師的研究生課了呢。

李索老師的這門課叫做中華文化元點導讀。聽課的有五個是古代文學史的，兩個是文藝學的。老師複印了四庫全書中的十三經目錄和紀昀的毛詩正義序作為講課資料。資料拿到手就提筆斷句，磕磕碰碰斷了一小段。老師開始講課。

七個研究生中，有一個居然是我的老鄉。我聽得他口音類似，正待問，李索老師先問，你是安徽人吧。我接下去，是皖中的吧？我覺他口音極像合肥話，不敢確定，故問他是否是皖中。他笑，對，我是合肥的。我大喜，拿合肥話說，我也是的哎！李索老師笑，你們倆，倒是老鄉了哦。這位可親的老鄉說，他是肥西的，上的安徽教院。

我喜歡斷句……這是可憐巴巴的愛好。老師讓他的研究生斷句，磕磕絆絆——畢竟不是語言學專業的學生。老師於是揮手，說我自己來斷吧。我當時多想說，讓我斷可好啊。

毛詩正義序中提到博物志，李索老師問，知道是誰寫的么。我率先答，張華。李索老師於是笑。我也笑。因為這個問題在星期一下午七八節課的本科生的漢語修辭學課上講過，當時李索老師問，可知道張華寫過什麽？我猛然想起前幾日幫高姐搜集博物志、拾遺記，和搜神記。於是開心地抢答道，是博物志。

李索老師於是很高興，說，不錯，我們班學生還知道博物志。

今天又提到博物志，只不過反過來問了。其實，如果星期一問的是博物志誰寫的，我肯定記不上來了。

李索老師是宋永培先生的學生，宋永培先生又是陸宗達先生的學生，於是可以上溯到黃侃。李索老師說語言學講究師承，我於是很開心，看來我師承的是堂堂章黃學派了？

周五有李索老師的訓詁學課，還是和現代教育技術課衝突了，索性一班二班分班上，我可以調整。值得期待，我愛訓詁學。

焦冬梅老師讓我讀王寧的《訓詁學原理》，郭在貽的《訓詁學》，魯國堯的論文集。

只是依舊困倦。

下午去游泳，游了一千米后在深水區潛水浮水玩，怡然自得。