冗長的考研生活里，數筆畫頗好玩。

就是在要在字典上查字的時候，選擇筆畫檢索，不在心裡畫筆畫，而是在腦海中浮現字形，將彎曲的筆畫拉直，歸并成整數，然後“看”出筆畫。

之所以這樣玩，是因為以前看過一個節目，一個八九歲的孩子，給他一句詩，例如，“飛流直下三千尺”，他能在兩三秒之內算出筆畫數目。這個異稟讓我羨慕，其實先天不足可以後天補足，若干天之後，我也能在較短時間內——翻翻眼睛的時間里——“想”出一個字筆畫數目了——就目前來看，看出整句詩的筆畫數似乎不太可能。

每天埋首一些莫名其妙的，看起來離我很近又離我很遠的知識點，例如人類語言和動物“語言”的關係、語言和思維的關係、文字作為最重要的交際輔助性工具、皮欽克語（洋涇浜）之類，這樣瑣碎又麻煩的考點糾纏我兩三個月，幾乎忘了說文四大家是誰，重新翻開古代漢語應用題，覺得傻里傻氣又很親切，遊刃有餘的感覺。

整理知識點的時候，往往覺得有一堆話要講，也分明記得自己是在書上看過相關內容的，但翻遍手頭的書籍，竟無跡可尋。究竟在哪裡看到過呢……

所以我就這樣剝落了、遺忘了書的殼子，就像我的那本《古代漢語教程教學參考與訓練》，在我失神的一瞬間翻身從手裡跌落，吧嗒掉在地上，可是殼子還在我手上呢……唉唉，現在的書的質量……真是。

小學講言必有據，然而我也只得自己敘述。參考文獻？茫茫然。

英語作文在這一個月內從一檔上到四檔，蘇小妹和Sayuri俱咋舌，不曉得我是哪根筋通暢了。蘇小妹是五檔，因為定語從句無法自然施用，Sayuri還停留在三檔。

當貧乏的詞彙量和慘不忍睹的語法錯誤不再成為羈絆，那么英語表像下，我卓越的作文構架能力就凸顯出來了，啊……哈……哈……